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6 岁以下儿童自闭症计划 (Reach ABA)

什么是 REACH ABA 自闭症计划?

Reach ABA 计划面向居住在三角洲、萨里或兰里的患有自闭症谱系障碍 (ASD) 的儿童。这是一项技能培养计划,使用应用行为分析 (ABA) 向患有自闭症的幼儿传授沟通、认知/学业、游戏/社交技能、精细运动技能和自助等领域的新技能。涵盖所有儿童发展领域的个性化行为干预计划将由行为顾问制定,如果需要,言语语言病理学家和/或职业治疗师也将制定。儿童每周在家中或 REACH 中心接受行为干预师 8-10 小时的干预。行为干预师由专业团队进行培训和监督。其他服务包括行为顾问、语言病理学家和职业治疗师的咨询和培训。团队包括经过培训和监督的行为干预专家 (BI)。此外,还有优秀的资源可从 卑诗省政府 可以在诊断之前或诊断时使用,以及解释自闭症资助如何运作的信息。

达到 ABA 计划手册  

 

ABA 课程手册  

ABA课程教学方法:

应用行为分析 (ABA) 是一门致力于理解和改善人类行为的科学。 ABA 致力于为儿童的生活带来有意义的改变。

REACH ABA 是一项技能培养计划,它使用 ABA 的原则向患有自闭症谱系障碍的儿童传授功能技能。我们使用谨慎的试验训练 (DDT) 和自然教学策略 (NTS) 以及系统的提示和强化程序。

我们是一个以家庭为中心的计划,提供根据每个孩子和家庭的需求定制的个性化服务。家庭是确定干预优先级的关键决策者,ABA 团队提供教育和培训,以帮助家庭为孩子的学习和发展创造一个支持性环境。所有行为顾问、语言病理学家和职业治疗师都列在 自闭症服务提供者登记处 (RASP)

2 种家庭选择:

Reach ABA 计划为三角洲、萨里和兰里部分地区的儿童提供服务。

边玩边学 同伴联系 – 仅限中心

 边玩边学的同伴联系是一项以中心为基础的计划,重点是教导儿童如何在学前班、学校和社区环境中取得成功。孩子们有个性化的目标,并参与以游戏为基础的、高度结构化的 1-1 和小组活动。孩子们每周上学三天,每月总共上学 27-30 个小时。在开始该计划之前,将评估每个孩子的团体准备情况。

1-1 时间

根据项目计划中概述的目标,所有孩子每天都会有 1-1 节课程。目标可能包括发展儿童的语言和沟通、游戏、认知、精细运动和自助技能。

小组时间

孩子们以 2-3 人为一组进行小组活动 孩子们。干预目标侧重于让儿童为其他群体环境(例如学前班、学校和社区环境)做好准备。小组活动涉及同伴 互动,旨在帮助孩子练习他们在一对一课程中学到的沟通和游戏技能。孩子们在与同伴一起参与活动时还将学习社交技能、情绪调节和灵活性。

边玩边学 家庭联系——中心或家里 仅限 1-1

 玩耍和学习家庭联系促进儿童在沟通、玩耍、社交技能、精细运动、认知和自助技能等领域的学习。孩子们有个性化的目标,并参与基于游戏的、高度结构化的一对一课程。孩子们每周上学两天,每月总共上学 16-18 小时。家长学习教学策略来培养孩子的技能,并增加孩子对家庭活动的参与。

 1-1 时间

根据项目计划中概述的目标,所有孩子每次都会有 1-1 节课程。目标可能包括发展儿童的语言和沟通、游戏、认知、精细运动和自助技能。

家长参与

父母是孩子的重要老师。您和您孩子的团队将设定目标,教您的孩子在家庭日常事务中掌握新技能。您的团队将提供辅导和教学策略来实现这些目标。目标可能包括如厕训练、扩大孩子的饮食以及教孩子沟通。

 

 

 

合格:

REACH 致力于提供无障碍服务。为确保公平参与我们的 ABA 计划,我们在下面为您概述了我们的进入、过渡和退出标准。

参赛标准:
只要法定监护人给予口头或书面许可,任何人都可以推荐患有自闭症谱系障碍 (ASD) 的儿童接受服务。儿童需要:

  • 诊断为自闭症谱系障碍
  • 通过儿童和家庭发展部获得自闭症资助
  • 小于 5.0 岁。

过渡标准:

搬到另一个省份的儿童需要过渡到该省的服务提供者。每个省和地区的自闭症服务各不相同。

如果孩子搬出 Delta、Surrey 或 Langley 地区,如果这对家庭更方便,他们也可以过渡到另一家服务提供者。

退出标准:
孩子们将在他们 6 岁的月底出院 生日。

 

 

 

 

自闭症儿童计划

儿童自闭症计划

希望获得自闭症儿童服务的家长可以联系 Carol Ywan

ABA 推荐表

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